Matemática II Junio - 2018
Información
Bienvenido sean todos y cada uno de ustedes a este nuevo curso por desarrollarse, por lo general pregunto cuáles son las expectativas de mis estudiantes pero nunca doy mis expectativas del curso o de los estudiantes, en esta ocasión modificaremos eso.
Mi expectativas del curso es que sea un curso que permita desarrollar las competencias planteadas y adquieran las destrezas propias de la lógica, aunque le curso abarca diversas temáticas una de sus principales es la demostración.
De mis estudiantes mi expectativas es que sean personas que sepan optimizar su tiempo, participativos, dispuestos a aprender y que demuestre esa pasión por ser buenos docentes a través de la preparación para las distintas actividades. Que más que presentar pretextos sean proactivos e imaginativos.
Ahora para este curso es necesario contar con información general de los alumnos por ello es necesario realizar una encuesta previo a empezar para conocer a cada uno de los alumnos, como aprenden y que expectativas tienen del curso, para ello se deja el siguiente link en el botón "llévame a nómina del curso", del cual hay que contestar a una preguntas.
Saludos para todos
Test del Ciclo de Kolb
Los estilos de aprendizaje se conciben como esa manera en que cada persona puede aprender, para Corbin, J. (2018) define los estilos de aprendizaje como la forma consistente en la que los estudiantes responden o utilizan los estímulos en el entorno del aprendizaje, es decir, las condiciones educativas bajo las cuales un estudiante es más probable que aprenda.
Por su parte Keefe, citado por Estilosdeaprendizaje.org (2018) afirma que Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, fisiológicos y afectivos, que son los indicadores, de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a los diferentes ambientes del aprendizaje."
En esta misma línea Alonso, J (2016) define como el término «estilos de aprendizaje» hace referencia a que las personas difieren en la forma de aprender y que hay un manera de estudiar basada en esas diferencias que es más eficaz para cada persona.
Cada definición engloba algunas características esenciales, tales como formas de responder a estímulos, son rasgos psicobiológicos y que son formas de estudiar eficaces para cada persona.
Kolb, estudio estas formas y planteo sus propios estilos de aprendizajes de acuerdo a la experiencia clasificándolos en divergente, convergente, acomodador y asimilador, para poder responder a estos estilos Kolb plantea un modelo de enseñanza con base a la experiencia el cual consta de un ciclo denominado el ciclo de Kolb y sus fases son a) experiencia-concreta; b) conceptualización- abstracción; c) experimentación activa; y d) observación-reflexión.
El objetivo de aplicar al Ciclo de Kolb es lograr desarrollar competencias respondiendo a los distintos estilos de aprendizajes que el presenta, se podría hablar que esto permite complementar lo hablado por Gardner en sus teorías de las inteligencias múltiples.
A continuación se deja un link para conocer su estilo de aprendizaje según Kolb
Aplicación de tecnología
Aunque algunas personas no son adeptas al uso de la tecnología por las dificultades de no haber nacido en la época de la tecnología y ser migrantes o extranjeros en ella.
Es necesario como futuros docentes o ya ejerciendo la docencia que conozcamos herramientas tecnológicas aplicadas a la enseñanza y aprendizaje de la matemática, algunos ejemplos de ellas son Khan Academy, Khoot, Plataformas de editoriales, Edmodo, Thatquiz.
Para este curso utilizaremos la herramienta de Thatquiz, desde el enfoque de la aplicación de los conocimientos generales adquiridos a lo largo del profesorado. Es por ello que se asignarán ejercicios de repaso sobre los temas de funciones, conjuntos y geometría principalmente.
Espero que este los motive a continuar aprendiendo y que no sea un desmotivante para ustedes.
Los ejercicios tienen asignados notas mínimas y fechas de cierre. Las notas mínimas implican que para que el sistema reconozca su ponderación deberá realizar el ejercicios las veces necesarias hasta adquirirla, esto con el fin de que alcance ciertas destrezas matemáticas.
En relación a las fechas de cierre es por motivo de que el estudiante adquiera las destrezas necesarias de autroregular su tiempo y organizarse.
Cada estudiante cuenta con una clave la cual será enviada a su correo, luego de haber llenado la nómina del curso
A continuación se describen las fechas de cierre:
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Ejercicio 1: cierra el 12 de junio
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Ejercicio 2: cierra el 14 de junio
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Ejercicio 3: cierra el 18 de junio
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Ejercicio 4: cierra el 19 de junio
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Ejercicio 5: cierra el 21 de junio
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Ejercicio 6: cierra el 22 de junio
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Ejercicio 7: cierra el 25 de junio
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Ejercicio 8: cierra el 26 de junio
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Ejercicio 9: cierra el 27 de junio
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Ejercicio 10: cierra el 28 de junio
Recuerde por favor que al llegar a una fecha de cierre la actividad ya no se reabre.
Edomodo
Edmodo es una plataforma educativa la cual tiene las ventajas de ser muy amigable. En ella se pueden crear distintas actividades, tales como asignar tareas, exámenes entre otros.
Para poder acceder a la plataforma se puede ingresar a la dirección www. edmodo.com, en ella hay que ingresar el código del curso y queda uno inscrito.
Para el curso nos servirá exclusivamente para realizar actividades de refuerzo y tareas.
El código del curso es jpjr4x
La plataforma genera un archivo con instrucciones para poder enrolarse al curso a continuación se adjunta.
Esta plataforma también pude cargarse desde una aplicación de su teléfono.
Instrucciones Edmodo
Documentos
Plan del curso
Diagnóstico
Cronograma del Curso
Libro de texto de referencia
Libro de texto de referencia
Libro de texto de referencia
Guía I
Guía II Gráfica de Funciones
Guía III Función Polinomial
Guía IV Función Raccional
Guía V Función exponencial y Logarítmica
Autocontrol I
Autocontrol IV
Autocontrol VII
Autocontrol II
Autocontrol V
Tarea I
Autocontrol III
Autocontrol VI
Tarea II
Hoja de trabajo I
Hoja de trabajo IV
Laboratorio II
Hoja de trabajo II
Hoja de trabajo V
Laboratorio III
Hoja de trabajo III
Laboratorio I
Pasos para graficar una función polinomial
Pasos para graficar una función polinomial
Ejemplo de función polinomial
Ejemplo de función exponencial y logarítimica